近日，杭州一20年教齡的孫老師被學生問傻了。上實驗課時，三年級的學生竟然不知道白蠟燭是什么。第一個舉手的同學說是塑料條，第二個同學倒是答對了，但根據舉手情況，她發現班里95%的同學不認識白蠟燭。（12月20日《錢江晚報》）

　　蠟燭作為以前家家戶戶必備的生活用品，如今在小學生眼中，竟成了從未見過的稀罕物，不由得讓人大跌眼鏡。消息一出，立馬有網民批評現在的教育太學術化，只教給孩子們上課會考的東西，而忽略了對生活常識的普及，不免對這些孩子以后的日常生活感到擔憂。其實孩子們不認識的何止蠟燭，有老師稱，她在課堂劃燃一根火柴，竟把孩子嚇得跑出教室；有家長也說孩子只知道掌上電腦而沒見過臺式機。

　　看似我們下一代的孩子似乎真的缺乏實踐教育，但仔細想來，“白蠟燭”“火柴”這種成年人習以為常的東西，對于孩子尤其是自小生活在城市里的學生們來說，實際上沒有一點用處。十幾年前，蠟燭和火柴是維持正常生活運作的必需品，而現在，孩子家中的生活用具幾乎都是自動半自動的電器，甚至家庭條件不錯的還有智能機器人。而且，城市里電力系統越來越完備，大面積停電的狀況很少發生，就算有也有備用電源，基本不會對生活產生影響。蠟燭之類的東西，實在是比雞肋還無用。

　　既然是被時代淘汰的產物，又何必以過來人的想法將之列為“生活常識”呢？年輕人習以為常的微博微信對于老年人來說依舊是理解不了的新鮮事物。一代人有一代人的生活軌跡，時代的變遷換個說法就是我們周圍生活的環境在不斷地更新，一點一點地更替掉原本必不可少的事物。我們要做的就是盡量去接納和融合，而不是死守著陳規舊條拒絕改變。

　　社會在進步，科技也在不斷發展，小學生的日常生活中會不斷地加入新事物、新思想，老師在教導孩子將課本知識融入生活時，要從孩子的角度以及他們生活的環境出發。時代變遷，學校的教育內容也要與時俱進，小學生不認識白蠟燭不是他們缺少生活閱歷，只是不同的年代有不同的“生活常識”罷了。