“不接收‘疫情班’，‘疫情班’應屆生簡直是受不了，沒辦法說。”近日，一名2024屆畢業生發文，在BOSS直聘上與某物聯公司老板溝通時，被對方如此回復。封面新聞記者向該公司負責人求證，對方承認不接收22屆、23屆、24屆畢業生，并表示“疫情班”是部分企業、老板間交流的口頭語，現在不少用人單位的確對“疫情班”的學生態度不友好、評價差。封面新聞記者調查發現，2022年至2024年畢業的大學生在求職時，的確有一部分人被“疫情期間培養出來的大學生整體素質差”的理由回絕過，有小至十多人規模的公司，也有大至上萬人的企業。（10月17日 封面新聞）

　　學成求職卻被打上“疫情期間培養出來的大學生整體素質差”的標簽，從而被某些企業拒之門外。這種基于片面認知的招聘策略，剝奪了部分應屆生平等競爭的機會、折射出企業招聘過程中的短視與偏見，更觸及了就業公平與招聘機制、人才評價等議題。

　　“疫情班”這一“新詞匯”是部分企業、老板之間交流的口頭語，源于其對應屆生能力的片面認知。他們認為，疫情期間畢業的大學生由于線上教學、缺乏實踐機會等因素，整體素質較差，存在分層嚴重、技能不足等問題，在招聘過程中，企業往往以“分辨成本高”為由，拒絕接收“疫情班”的應屆生。事實上，任何一屆畢業生中都會存在能力差異和分層現象，這是教育過程中的普遍規律。將這些問題簡單歸咎于“疫情班”，不僅是一種不負責任的推諉和逃避，更是在缺乏科學依據的前提下對教育體系的誤解。疫情前的畢業生也存有能力高低之分，這是招聘單位在招聘過程中需要辨別和篩選的，“疫情班”屬實是一場不應存在的偏見。

　　誠然，疫情期間，學生們確實面臨了線上教學、缺乏實踐機會等挑戰。但這并不意味著他們就沒有學到技能或沒有努力。相反，許多學生在逆境中更加珍惜學習機會，通過自學、參加線上課程等方式不斷提升自己。因為經歷了疫情，大多數青年也更懂得生命的可貴，更懂得如何面對未來的困難和挑戰。這種經歷的沉淀，讓他們更加堅韌、更加成熟。

　　打上標簽“一刀切”的招聘策略不僅不公平，也不明智，它忽略了人才的多樣性和潛力。求職過程中需要的不是標簽與偏見，而是全面、客觀、公正的人才評價機制。企業應該增強識別人才的能力，通過簡歷篩選、筆試、面試等環節，全面評估求職者的能力、潛力、學習態度以及未來的發展前景。只有這樣，才能確保招聘到真正適合崗位的人才，為企業的發展注入新的活力。

　　此外，“疫情班”這一標簽與學歷歧視、地域歧視等社會現象有著相似的根源。它們都是基于片面認知和偏見而形成的標簽，是對某一群體的刻板印象。這種標簽式歧視不僅損害了被歧視者的權益和尊嚴，也阻礙了社會的公平與進步。因此，我們應堅決拒絕這種標簽式歧視，倡導公平、公正、包容的就業環境。同時，社會各界也要合力推動形成更加公平、合理的招聘機制，共同構建更加和諧、美好的就業環境。