在北大公布“中學校長實名推薦制”39位獲推薦資質校長名單僅僅兩天后，江蘇就產生首名校長推薦上北大學生。11月19日《揚子晚報》報道，南師附中王占寶校長要舉薦給北大的學生叫匡超！記者昨天在南師附中公告欄看到，該校高三(1)班的學生匡超已經確定為學校即將舉薦給北大的人選，目前正在接受“公示”。

    南師附中周俊副校長稱，我們推薦給北大的學生必須具備兩個標準：第一、學業發展優秀；第二、綜合素質發展優秀。再看被推薦的匡超同學確實“牛”：高一時就獲得南京市英語電視口語大賽一等獎；08、09年都拿到省物理競賽一等獎，今年獲得了保送資格；08年省數學競賽三等獎、09年又拿了二等獎！不出意外，匡超很可能成為事實上的江蘇校長實名推薦上北大“第一人”。這樣的學生被推薦，可謂眾望所歸，順理成章，無可爭議。但如果全國其他中學推薦的學生，都是公認的標準好學生，北大“中學校長實名推薦制”政策的初衷能實現嗎？

    此前，北大招生辦負責人表示，出臺“中學校長實名推薦制”政策的初衷，是想在現行的高考招生制度下，進一步探索多樣化人才培養新模式，為不同類型優秀學生脫穎而出創造條件，使中學和學生能夠把精力從被動應付考試逐步轉化為主動培養素質，從而逐步影響乃至改變高考“一考定終身”的現狀，使那些綜合素質更加全面、學科特長更加突出的優秀學生有更多機會進入北大接受教育。

    在很多老師和學生眼里，類似匡超式學生，不僅是標準的好學生還是個全才。但是細想一下，匡超的成績，哪一樣不是通過考試和比賽獲得的，哪一樣不是應試教育的產物？在很多老師看來，優秀的成績可以“拔高”學生其他的優秀品質和素質，一個成績優秀素質較高的學生是老師和學校最需要的。我無意否定和懷疑匡超式同學的出色。筆者只是在想，如果中學校長推薦的都是這些標準好學生，干嗎還要校長來推薦？顯然，還在嘗試中的中學校長實名推薦的學生，共性多，個性少：很優秀但未必有卓越的潛質。

    由此，我想到已故的錢學森老人提出的一個問題：為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？

    當然，這不是幾句話就能概括和回答的。如果我們僅僅將責任歸咎于教育體制本身，似乎有失公允。這個社會背景和教育環境給予那些有個性的有潛質的學生機會太少。我們一直在強調教育資源分配的公平，呼喚素質教育。而期待所謂教育公平的群體，恰恰也是應試教育的最大捍衛者和追隨者！

    因此，我們應允許“中學校長實名推薦制”的大膽嘗試。關鍵在于，校長以怎樣的心態和責任來行使自己的權利。筆者以為，“中學校長實名推薦制”最大意義并不在于推薦什么樣的學生，而是校長以什么樣標準來推薦！

    與多數人對校長實名推薦制持否定何質疑態度不同，筆者倒覺得北大“中學校長實名推薦制”是個有意義的嘗試，期待校長憑著個人的經驗，慧眼識珠，推薦出有潛力有個性的學生。當然，這個過程和結論需要很長的時間來檢驗，但也許10年20年甚至30年后，當某校長力排眾議推薦的某個學生成為國內出色的專家，回頭來我們何嘗不會對今天北大同樣備受爭議的創舉表示敬意！

（責任編輯：李志強）