10月23日，河南省教育廳公布《河南省教育綜合改革方案》，將深化教育辦學(xué)體制、管理體制、考試招生制度、人才培養(yǎng)模式、資源配置方式等多領(lǐng)域的改革。《方案》提出，改進(jìn)教育質(zhì)量和人才評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)決糾正以分?jǐn)?shù)為主要指標(biāo)的考核傾向，逐步取消義務(wù)教育階段學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定百分制，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。（10月24日 新華網(wǎng)）

　　教育公平喊了很多年，但到目前為止實(shí)質(zhì)性進(jìn)展并不明顯，其中一個(gè)典型的做法，就是給學(xué)生貼上優(yōu)生、中等生和差生的標(biāo)簽。河南的小學(xué)初中取消百分制，邁出了教育公平的關(guān)鍵一步。

　　學(xué)生人人平等，沒(méi)有優(yōu)生、中等生和差生之分。學(xué)校和老師人為地將學(xué)生按照成績(jī)分為三六九等，這是唯成績(jī)論思想作祟，這是對(duì)某些學(xué)生的歧視，嚴(yán)重傷害學(xué)生的尊嚴(yán)和自尊心，嚴(yán)重阻礙教育公平的實(shí)現(xiàn)。

　　成績(jī)好的就是優(yōu)生嗎？小學(xué)得雙百分的就是優(yōu)生嗎？考試成績(jī)排在最后一名或倒數(shù)幾名就是差生嗎？除了成績(jī)排名第一和倒數(shù)一名的學(xué)生，其他學(xué)生都是中等生嗎？分類的根據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)在哪里？再說(shuō)，即使有優(yōu)生和差生，也是相對(duì)的——你的成績(jī)?cè)谶@個(gè)班上算優(yōu)生，在全校、全縣、全省甚至全國(guó)呢，也許要算差生了。縱然你的成績(jī)很好，但品德、體育、勞動(dòng)呢，學(xué)校要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生。不以成績(jī)論英雄，不以分?jǐn)?shù)論成敗，摒棄唯分?jǐn)?shù)論思維，平等對(duì)待每一名學(xué)生，這是教育改革尤其是義務(wù)教育階段教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

　　小學(xué)初中取消百分制，應(yīng)該不會(huì)再有排名；沒(méi)有排名，就不會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生和差生；沒(méi)有優(yōu)生和差生，學(xué)生就不會(huì)受到不公平對(duì)待。以前，優(yōu)生在老師眼中是香餑餑，一白遮百丑，人見(jiàn)人喜歡；相反，差生不僅有時(shí)受到冷落和嘲諷，甚至受到體罰和變相體罰，個(gè)別老師甚至以把差生趕出教室、趕出學(xué)校為快。如此一來(lái)，教育公平何從談起？

　　教育公平首先要公平對(duì)待每一名學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生之間的公平，教育公平只能成為空話。取消百分制，就是取消學(xué)生身上各種不該貼上的標(biāo)簽，取消學(xué)校和老師手中不該有的特權(quán)，讓每一名學(xué)生接受平等的教育，讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正享受到教育公平。正是從這個(gè)角度說(shuō)，小學(xué)初中取消百分制，既是教育公平邁出的關(guān)鍵一步，也是起決定性作用的一步。