近日，貴陽一所“頂流”小學37個家長聯名驅逐女生妞妞的事件引發關注，登上熱搜。事情的導火索是妞妞的家長不滿班主任布置作業太多，隨后在家委會的助推下，矛盾不斷升級……

　　家委會的變異令人痛心

　　來看一看事情的發展過程，為何最后會演變到37名家長聯名驅逐一個7歲孩子的極端地步？

　　這個過程有個強大的推手——家委會。家委會本來是協助老師解決家校事務的幫手，但是此事中家委會功能異化了。老師“挾孩子以令家長”，許多家長一味迎合老師。

　　這是一種文化現象。表面看是教育理念沖突，但起決定作用的是傳統文化。在這個算得上是社會精英的家長群體里，有幾個不知道要對孩子因材施教？但傳統文化決定了他們對老師的無限信任。家委會變成了老師的“后援團”，變成了班主任的“工具人”，才將一位家長與老師的小矛盾，推向了一個不可調和的終局。這是最令人痛心的地方。（陳江）

　　娃不是靠“雞”出來的

　　不能說此事中的翟老師不負責任，不然得不到市級名教師的榮譽稱號。但以應試為目標的基礎教育表面上看很扎實，但很多孩子的想象力卻被弱化了，被動接受知識而疏于主動思考。盧梭曾說：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。”一句話，真正能在長大后成功的娃，不是靠“雞”出來的。

　　如今，反對“雞娃”的人成了其他家長排擠的對象，可見，升學的重壓讓很多人的心態變異了。這種怪象，需要教育工作者通過努力踐行素質教育來改變。（項向榮）

　　寬容是教育不可或缺的一部分

　　我們應該允許學生個性的存在，何必要求孩子千篇一律呢？孩子的天性不一樣，所擅長的不一樣，沒有必要套用一個模子。

　　應該允許家長提出不同的意見，如果老師聽到的只有家長的附和聲，那恰恰是不正常的。有家長肯提出意見，說出自己的想法，在現今的家校氛圍中非常難得。不要動不動給這樣的家長扣上無理取鬧的帽子，也不要輕易認為家長是在挑釁老師的權威。寬容和多元化是教育不可或缺的一部分內容，不妨多聽聽家長的不同意見。

　　何況，這位家長并非無理取鬧，而是看到了不合理之處，想跟老師有效溝通。家長想得也許不如老師周到，這正是老師發揮專業能力進行判斷的時候。不管如何，家校良性互動才有利于達成共識。（高路）